narrative life

教室佈置這件事，永遠都扣著班級經營。

由於小一在學習上依然非常需要視覺化，所以從暑假開始，我就無止盡地在pintrest上蒐集各式佈置的點子，要把腦海中的事做成孩子能看見的每個步驟。
簡單來說，教室佈置是一種環境與情境暗示，暗示我們將要一起往哪個方向學習和成長。
把我們掛在嘴巴的話，化成步驟，建立習慣，放入佈置中。

另外，可利用性，也是我這次在佈置時想放入的，所以儘可能讓他可以再利用
還有也盡可能不要用會傷到牆壁或弄髒櫃子的東西，我發現擦擦筆，是很好用的

便利貼也棒的不得了，機動性也很高
crystal老師還發明用單槍投影到黑板描圖的方法，讓所有可愛的圖案一筆就能搞定，太厲害

另外，考慮到孩子的發展，所以在時鐘上也做了幾分的標示，和找威利
想盡辦法讓孩子在空白的時間有事做，有注意力可以發展

最後，是暑假時給孩子的信，裡面埋下伏筆：下雨天老師。
這隱喻故事的語言，都是孩子收的。教室有個特徵讓孩子能找到，是suwei老師的建議
所以花，和小豬，變成主角。

這次在佈置上，大概是當老師以來最投入的
就像佈置給自己孩子的房間，讓他們一進來就能舒適安心，讓他們一來就能跟上軌道
而每一步，都在探索著自己最想給的班級經營核心，這個等製作完成在下一篇說吧！