narrative life

如同病人會找醫生時，都是身體出狀況的時候，病人會說自己的身體啪拉啪拉的狀態，好讓醫生醫治診斷
而心理師的角色有點像是醫生，但又不完全是如此，我們認識診斷，也被期待有診斷的能力，但後現代的解構裡，又解構了這些來自於文化或主流價值裡的帶來的診斷與標準
在敘事裡，不診斷，不走解決問題導向。

記得錦敦曾問，如果我們不解決問題，那我們要做的是什麼呢？

當時的白板寫下一些回答，但沒找到筆記既不上的我，覺得我該在自己的工作裡找到屬於自己的回答。

----

昨日，答應了要聽聽一個老師說說學校裡被診斷為情障的孩子
他和我提了孩子的各種資料，密密麻麻的行為與問題描述，當然也有一般性的評估，還有老師認真的各種介入

我試著不從問題下手，在我的思維裡，過去問題解決幾乎是自動化的運轉各種策略和方法，會在問題上打轉，希望令人困擾的行為能變少（潛意識想證明自己還有點刷子）
但這帶來另一個極端的代價是，我會非常焦慮效果，非常在意自己提供的方式與方法，一方面覺得有很多建議，另一份面又知道對方不是我，她也許不是用這些
於是再給建議與不給之間常常糾結著
昨天聽見這個孩子的狀況，我練習著回答發問，不解決問題，那要做什麼？
我出現了幾個關鍵字：
需求--孩子和每個老師的需求，這孩子生命到此最需要的是....，跟我提問的老師他的需要是....,孩子的導師他的需要是....
價值--沒有對錯，每個人對同一件事都有自己的價值
接受--這孩子或許接下來會依然有很多情緒
----

和這個老師聊過後

我自己覺得若說解決的方法其實可以有好多好多，但談太多這個，會累死那些已經在努力的人
到頭來，我還是確立了自己的方向，在聆聽問題的時候，去留心聽那些好景的故事。