narrative life

這學期開始重新接案，至今已經接案三次
這中間又有些不同的對話與思考

其實呀！實習結束後的一年，我都沒有在接案
把心力完全放在教師工作和教室內，把每個小朋友都當成重要的人，
用我所學到的觀點與方法，仔細的觀察與協助他們
某個程度，我只是把諮商的形式和在靈性上的學習，改變了實踐的場域而已

但對於自己為什麼不太想接案，
其實知道是因為對接案諮商這件事所帶來的成效和整個過程，有我的懷疑與困惑，
當然也有實習那一年留下的一些挫折

休息了一年，這學習擔任輔導老師再接案，很認真知道心中的懷疑與困惑始終要面對的
否則，雖然只接一個案，還是會覺得充滿困惑，用諮商的形式到底能帶來甚麼。

成為孩子的老師，因為生活在一起，所以有很多機會點可以施力，
創造各種機會或運用團體資源，當然也更瞭解孩子在生活中所遇到的狀況
在諮商的形式裡，一周只見一次面，一次40分鐘，以遊戲治療的方式進行，
我充滿困惑，不知道到底40分鐘能協助孩子甚麼，還有老師轉介來的問題
帶著這樣的困惑，我常常不知道自己在做甚麼，也很容易自我挫折

前幾天，有機會和鯊魚老師說起我這幾次在思考的困惑
鯊魚老師認真聽完我的困惑，和我分享想法
鯊魚老師說自己一週兩節體育課，加起來也不過是80分鐘，
可是這個體育課的時間，對許多孩子來說可能是最喜歡或最重要的時間
而有的孩子和他的感情，甚至比自己的導師還要好
雖然只是80 分鐘，可是對有些孩子來說，所代表的意義可能是比這80分鐘還要再多的更多更多的

聽完鯊魚老師的想法，我似乎有點通了（茅塞頓開大概就是類似的感覺吧！）
對我接案的孩子來說，也許我一週只見他40分鐘，對我來說或許只是少少的40分鐘，
但對這孩子來說它所代表的也許不只是40分鐘的遊戲時間
更可能是一份好的關係，或者一份好的聆聽，一個好的陪伴，一個很少出現的肯定的聲音.....

簡短的40分鐘，沒想到可以代表的意義，可能卻是這麼這麼的多。

當我用這樣的角度去思考諮商時，突然一切又變得好有意義了起來，真好阿～～