narrative life

二年級老師訂購了一本閱讀測驗，我稱它為閱讀本，裡面就是一篇又一篇的寓言故事，很短篇，但每一篇有明確要傳遞的道理。

晨光時間，請孩子們準備閱讀本，我們讀了小鹿在跑步的故事。
故事大概是這樣的，有一隻小鹿在空地上練習跑步，小兔子看到了就邀牠一起來玩，小鹿還是繼續練習跑步
小野豬看到小鹿，覺得天氣這麼暖和，應該好好睡個覺，小鹿還是繼續跑步
突然森林裡來了大野狼，大家都被吃掉了，只有小鹿成功逃跑。

故事後的測驗問的都是提取訊息的題目，只有最後一題稍稍推論，小鹿練了跑步後變得怎麼樣了
答案是：變強壯了
有點牽強，呵呵

今天主要是教孩子從故事裡提取訊息，把測驗題問到的問題，回到故事裡去找段落句子，並把它畫下來。
然後也特別要他們寫下，從這個故事裡你想學到什麼？
這群孩子還不太會回答這樣類型的提問，
所以會寫：我想要學小鹿要跑步。
他們真正要表達的是想要練習跑步，因為這樣可以得第一，或是因為這樣地震來時跑得快，或是因為這樣壞人來時不會被抓走
下回，我也給予更明確的引導具，也許會幫助他們拉長句子說清楚自己的想法

選擇題後，有個猜謎，大家再猜是花豹還是老虎
他們習慣性地大聲，以為大聲喊自己的答案就是對的
也習慣性地堅持自己的想法
我上網查了花豹，並念維基百科裡關於花豹的夜間視力給他們聽
然後，再查了老虎，原來不管花豹還是老虎，夜間的視力都非常好
第一句是身穿花花衣，這個文字證據感覺起來就是花豹
但倒數第二句又是森林百獸王，這根本是老虎，
於是我開放讓他們自己寫自己認為的答案，把文字證據畫起來就好

想示範的是
學習的過程重要的不是答案，而是透過找答案的過程知道更多

但這麼深的寓意，我可能還要帶個好多次，才會真的被這群小小孩懂得哪