這學期生活課想要更能掌握學習目標地教學，並讓孩子有更多具體操作的歷程經驗。
這個想法是來自於暑期觀課ＴＦＴ老師的營隊教學，做在後面觀課一週發現孩子在老師的教學設計和語言裡怎麼建構起知識。而操作和夠清晰的學習目標是很重要的一部分。當然雖然有清晰的目標，但在學習革命的願景（學習共同體）一書中也提到，一個保持『有機體』的教室，隨時能連結與彈性接應孩子的更種反應經驗，並串聯進課程裡也是非常重要的事。而以此我作為這學期生活課的軸心，想試著做做看。
寫教案的過程感覺非常的好，因為腦袋裡已經走過一輪教學設計，連時間和活動安排都已經想好，不會在學期中因各種忙碌而使課堂空虛。但覺得在提問的設計上，是未來可以持續細緻化的，也許先放上新，會在做終究歸納出一些心得。
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學習目標
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＃透過遊戲的進行，了解影子,物體和太陽三者位置的關係
＃能知道踩影子遊戲的秘訣，並安全進行活動
＃知道物體裝在透明物，影子也會有顏色
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活動與提問
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＃去戶外看影子（影子，光，和物體的關係位置）—2節
給指令—
1.找出太陽在哪裡（太陽的方向是東西南北哪一邊）
2.朝太陽跑，背對太陽跑，跑到樹下
3.觀察影子--朝太陽跑，背對太陽跑，跑到樹下
朝太陽跑時，你發現影子在哪裡？
背對太陽跑時，你發現影子在哪裡？
跑到樹下時，影子在哪裡？
觀察樹的影子和你的影子方向一樣嗎？
還有哪裡你也看到影子？
＃用粉筆畫下影子的樣子
影子和東西的樣子一樣嗎？
還有沒有什麼關於影子的發現？
＃教室討論與紀錄
影子，你，和太陽的位置
影子的樣子
＃寫日記--影子在哪裡？
影子就像（ ），我在哪裡，她就在哪裡
有（ ）就有影子，沒有（ ）就沒有影子
影子啊影子，你的樣子
＃踩影子遊戲—1節
---全班圍圈圈，兩人一組踩影子
（玩的時候要想一想，怎麼樣才比較不會被踩到—背向太陽跑）
—10人一組，選出影子鬼，被踩到就慘叫一聲，跳起坐下，讓影子縮到最小
--等別人拍到肩膀救援
＃影子，光，和物體的關係（長度）——2節
老師：單槍，檯燈，圖畫紙十張。
小朋友自備：手電筒，娃娃或機器人（四人一組）
全班：
1.請一個孩子出來，製作一個影子，製作一個比自己大的影子
2.第二個孩子，製作一個比自己小的影子
3.第三個孩子，用右手抓左手的影子
4.第四個孩子，跳舞跳得比影子快
5.讓影子兩隻腳離地
6.身體站直，但讓影子彎曲
7.給你朋友的影子的腋下搔癢，影子要假裝笑出來
8和你的朋友影子混在一起
全班討論：
1.站在哪裡影子比較大？站在哪裡影子比較小？你發現離光越近影子越大還是越小？
2.跳舞的時候能不能比影子快？我們能比影子快嗎？影子會自己動嗎？
3.影子的大小是不是永遠都一樣？
4.混在一起的影子和原本的有什麼不同？
分組：
分組前的叮嚀
---每個人都要有事做，幫助不知道要做什麼的夥伴，提醒什麼都想要自己來的夥伴
---注意自己組的聲音，想到其他組的夥伴
完成紀錄紙上的實驗紀錄
---把娃娃放在白紙上
---用手電筒照射給他光源，照出他的影子（每一個人都練習做做看）
---創造一個超過紙的影子（這時候手電筒在哪裡？光和物體和影子的距離長度？）
---創造一個最小的影子（這時候手電筒在哪裡？光和物體和影子的距離長度？）
---再拿出第二支手電筒，兩個人同時照出娃娃的影子（能不能看到兩個影子呢？）（試著把手電筒的距離移動，看看變化）
---讓影子轉圈圈（手電筒圍著物體繞圓）
遷移學習經驗
---早上，中午，下午，你的影子哪個時間最短，哪個時間最長
---下課的時候，去看看
---討論：影子能不能告訴我們時間和方向
下一節生活課討論（也許再花1節）
創造有顏色的影子—1節
準備：一瓶冰茶，裝滿水的瓶子，紅色水的瓶子，不透明瓶的牛奶，透明的瓶子
手電筒
實驗：照射每一種瓶子，讓孩子觀察並形容影子與影子的顏色
歸納：影子如何產生顏色？
影子劇場—2節設計+1節演出
---討論分工帶物品的紀錄表
準備：描圖紙，紙偶用廢紙
小朋友：一組一個鞋盒或小紙箱，剪刀，膠袋，牙籤10枝，手電筒
家長：請家長協助先把一邊的底部剪開挖空
----將描圖紙貼到紙箱上
----製作紙偶，剪下，貼上牙籤
—編故事（建議用自己聽過的故事，課本裡的故事，或改編故事）
演出
—觀眾的禮儀
--演出的聲量
玩手影
延伸：寒假作業
玩剪影，描繪家人的剪影
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